凤凰城中学凤华师坛之第二届青秀赛暨校级教学教学能手大赛决赛

   董老师利用新奇的实验，引起学生求知欲，使课堂生动有趣，从生活中学习物理，明白物理就在我们身边。水桶实验中，水桶在强大的大气压作用下被挤扁；覆杯实验中，小小纸片可以托住烧瓶中的水不流出；现场还原17世纪的著名实验：马德堡半球实验，学生使出九牛二虎之力伴随着一声巨响才将其拉开，证明大气压的存在，且大气压强很大。

   刘老师利用生活中的轴对称图形，让学生直观形象的认识等腰三角形，了解等腰三角形的性质，认识数学世界中的轴对称图形，使学生们具备了一定的探究能力。

   张老师的课堂使学生明白了生物学就在我们身边，生物就是我们自己。整节课将抽象的神经调节游戏化、趣味化、活动化，共同感受奥秘无穷的生物界！课堂生动有趣，通过学生自主活动、观看微课程，将抽象的科学概念让学生亲身体验，变得易学易懂。

   课堂中，李老师以学生为主体，通过操作、猜想、验证，归纳新知，整堂课以问题串形式展开，采用一题多解、一题多变进行思维的启发，培养了学生的演绎推理能力。

   这节课通过名作赏析、五感体验等方式引导学生了解作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩传递出的情感魅力，提高他们对色彩的感悟能力。课堂充分体现学生的主体地位，通过各小组完成凤尾的绘制和老师一起完成一幅色彩情感作品——凤凰。培养学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力，提升学生对色彩的关注度，学会用积极态度领会色彩知识并多途径、多角度去探索新知，学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感。

   王老师讲述了女孩Sarah因音乐改变自我，追求梦想的过程。通过本课的学习，学生的阅读技巧得到了提升，如用图片、标题、首句等信息来预测文章的主要内容；学生学会了灵活运用不同的语言来表达自己的所想所悟。此外，学生感受音乐对人的影响，并进而引发对生活的思考，整堂课达到了学以致用的目标。在本堂课中，师生配合默契，学生能够积极踊跃发言，思维活跃，在谈及音乐感受及其他生活中的美好事物时发言精彩。

   罗老师让情境教学成为一种课堂教学策略，本堂课全程设置一个情境，帮助地理老师制作旅游攻略和拟写朋友圈文案，任务由浅入深，指向文本细读，学生每完成一个任务，对文章的理解层层递进。

   阮老师通过刑侦画像师这一职业的介绍让学生学习此类文章的主旨大意和结构，同时在阅读中巩固怎样描述人的外貌。本节课关注不同层次的学生，以鼓励为主，同时板书结构清晰明了，丰富有趣。

   读花亦读人。张老师通过赏花容、品花语两大板块开展课堂教学。有情境，有深思，让那一抹紫色的芬芳盛开在学生的心田。“入情入境的朗读，永远是我们进入文本最好的形式。”张老师教态自然大方，板书设计精美新颖，在深情的朗读中让学生对生命话题有了深入的思考。

   刘老师以歌曲《东方之珠》与学生合唱，引出香港回归；通过新闻播报的方式引入香港问题，方式新颖，吸引学生眼球；借助地图让学生直观地了解香港问题由来，培养学生的历史时空素养；学生扮演外交官生动还原外交针锋相对的情境，学生们在观看的过程中体验历史、认识历史，培养学史兴趣；回顾香港的历史，用图片展现回归后的巨大进步和变化，请学生分享自己的感受，升华学生的情感态度价值观，感知中国综合国力的增强，国际地位的提高，促成了香港的顺利回归，提升学生的爱国主义情怀，也通过学生参与课堂方式的创新，提高学生分析历史问题的能力。