“核心素养”宏观背景下的教师发展|我校“凤凰大讲堂”正式开讲 - 教学动态

在新一轮课程改革全面展开的背景之下，聚焦“核心素养”，落实“立德树人”观念成为当前教育改革的主要任务。为提高我校教师核心素养，拓展教师科研视野，提高教师教学教研能力，促进教师专业成长，我校举行“凤凰大讲堂”系列讲座活动。10月30日下午，陕西师范大学凤凰城中学“凤凰大讲堂”正式拉开序幕，全国著名中学数学教育专家、陕西师范大学数学系博士生导师罗增儒教授，应我校邀请，为全体教师进行以“核心素养与教师发展”为主题的讲座，校长赵晓玲、副校长史省利、教师发展中心汪香志、校办主任赵杰、教务主任及全体教师出席本次讲座。

(罗增儒老师，三级教授，课程与教学论（数学）博士研究生导师。曾先后担任陕西师范大学数学教育研究所所长、陕西师范大学教务处处长、陕西省数学会常务理事、陕西省中学数学教学研究会副理事长、西安市中学数学教学研究会理事长、《数学教育学报》编委、中国教育学会中学数学专业委员会学术委员、系中国数学奥林匹克首批高级教练。1994年10月起享受国务院政府特殊津贴，1999年获曾宪梓教育基金会全国高师优秀教师奖，2011年入选“国培计划”首批国培专家。)

本次讲座由教师发展中心主任汪香志主持，汪主任对罗教授的到来表示热烈欢迎和衷心感谢，并向全体教师详细介绍了罗教授。赵晓玲校长首先代表学校及全体教师对罗教授的到来表示热烈欢迎，并从学校建设、教师队伍建设、学生构成等方面向罗教授介绍了学校基本情况。

罗教授以六个生动幽默的小故事展开了讲座，从内在动力和外在动力两个方面阐述了教师发展的内外动力与途径，并提出“素养教学”背景下教师教学发展的三重境界。罗教授强调，教学是一种学术艺术活动，即教学既是科学又是艺术，教学发展的努力方向是增强课堂教学的艺术因素和开发学科内在的教育元素。一名专家型教师应该是具有“第一境界，经验型教师（站上讲台）；第二境界，技术型教师（站稳讲台）；第三境界，研究型教师（站好讲台）”的教师。

随后，罗教授结合自身教学实践经历，与我们分享了青年教师自身发展进阶的心路历程，阐明了教师从“初师-知师-明师-能师-良师-大师”发展的路径，为现场教师提供了最前沿的理论认识、最接地气的具体指导和零距离的专业交流。

精彩Tips

1. “中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为六大素养、具体细化为18个基本要点，每一要点都有主要表现的描述。”

①人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣；
②科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究；
③学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识；
④健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理；
⑤责任担当：社会责任、国家认同、国际理解；
⑥实践创新：劳动意识、问题解决、技术运用。

2. “从立德树人的顶层设计到核心素养的过渡桥梁、再到学科核心素养的底层落实，有一个由上到下、由宏观到微观、由共性到个性，由理论到实践的清晰线路，现在已经到了接近终点的冲线时刻——由一线教师落实到课堂和学生。”

3. 教师应必备的核心素养：
（1）反复阅读课本（从省编教材到统编教材），逐一推敲每一概念的本质含义，内在理解各个章节间的纵横联系。
（2）独立演算了各册课本的例题、习题，并反思解题过程。
（3）系统演算了历年高考试题和国内外数学竞赛题。
（4）将数学教学的全过程设计为六张教学表，并严格执行。
（5）订阅所知道的中学数学报刊（坚持至今）。

从矿山工人到博士导师，这是一根拐棍、一座引桥。罗教授用最精彩的人生奋斗历史向我们诠释了一个成功的教师离不开勤奋得法的“算式”，离不开时刻狠抓基本功，离不开通过占领教学制高点来促进专业的发展。

最后罗教授为全体教师带来期望：“数学上负数比零更小，教学中自我封闭比未知更糟。”教育家是从教书匠起步的，努力去做！不等待、不抱怨，享受工作、永不言胜，五步工作很基本，但难在坚持本心，希望全体教师能时刻自勉。

讲座历时近两个小时，罗教授从个人教学实践经历，到理论提炼与引介，使全体教师受益匪浅。会场上热烈的掌声持续不断，饱含全体教师对罗教授的敬佩与感激之情。最后，汪香志老师对本次讲座进行了总结，并再次代表学校感谢罗教授此次的分享，也对罗教授的下一次莅临寄予无限的期待。

正如罗教授所说，教师不仅是一种职业，也是我们生活的一部分。享受工作，享受成长，享受教育。希望凤凰城中学全体教师，能够在享受工作的过程中提高自身核心素养，进阶更高层次教师境界，实现人生教育理想。